Semarang – Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Sains dan Teknologi (FST), UIN Walisongo Semarang menyelenggarakan Guest Lecture bertajuk “From Molecules to Ocean and Land Systems: Reframing Chemical Literacy through Systems Thinking in Sustainability” pada Jumat, 23 Oktober 2026. Kegiatan ini menghadirkan Dr. Paed. Asih Widi Wisudawati, M.Pd. dari UIN Sunan Kalijaga sebagai narasumber.
Kegiatan ini mengangkat pentingnya pendekatan Systems Thinking atau berpikir sistem dalam pembelajaran dan penelitian pendidikan kimia, khususnya untuk menghubungkan pemahaman konsep kimia dengan persoalan lingkungan dan keberlanjutan. Melalui pendekatan tersebut, pembelajaran kimia diharapkan tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga mendorong peserta didik memahami keterkaitan antara fenomena alam, aktivitas manusia, dan dampaknya terhadap lingkungan.
Dalam pemaparannya, Dr. Asih menjelaskan bahwa pemahaman kimia perlu dibangun melalui keterkaitan tiga level representasi kimia, yaitu makroskopik, submikroskopik, dan simbolik. Ketiga representasi tersebut menjadi dasar bagi peserta didik untuk memahami fenomena kimia secara utuh. Pendekatan berpikir sistem kemudian memperluas pemahaman tersebut dengan mengaitkan konsep kimia dengan aspek lingkungan, sosial, perilaku manusia, dan keberlanjutan.
Salah satu isu yang menjadi perhatian dalam kuliah tamu ini adalah permasalahan lingkungan, meliputi emisi karbon dioksida (CO₂), pemanasan global, perubahan iklim, pengasaman laut (ocean acidification), dan literasi plastik. Narasumber menekankan bahwa pembelajaran kimia perlu membantu peserta didik memahami permasalahan tersebut secara komprehensif, termasuk kesenjangan antara pengetahuan dan tindakan (knowledge–action gap). Dengan demikian, literasi kimia tidak berhenti pada kemampuan memahami dan menjelaskan fenomena, tetapi juga mencakup kemampuan mengevaluasi informasi, merefleksikan sikap, serta mengambil tindakan yang bertanggung jawab terhadap lingkungan.
Untuk memberikan gambaran konkret, narasumber memaparkan eksperimen pengasaman laut sebagai salah satu konteks pembelajaran kimia. Eksperimen ini mengkaji pengaruh penyerapan CO₂ terhadap perubahan pH air dengan memanfaatkan sensor pH yang terhubung dengan aplikasi digital. Melalui kegiatan tersebut, peserta didik dapat mengamati perubahan pH, memahami kesetimbangan kimia yang terjadi ketika CO₂ terlarut dalam air, serta menghubungkannya dengan dampak terhadap ekosistem laut. Contoh ini menunjukkan bagaimana konsep kimia dapat diintegrasikan dengan fenomena lingkungan melalui kegiatan eksperimen berbasis data.
Selain membahas pendekatan pembelajaran, kuliah tamu juga memberikan wawasan mengenai strategi pengembangan penelitian pendidikan kimia. Salah satu pendekatan yang diperkenalkan adalah Design-Based Research (DBR), yang meliputi tahapan perancangan (design), pengujian (testing), refleksi (reflecting), dan evaluasi (evaluating). Tahapan tersebut dapat dilakukan secara berulang untuk menghasilkan desain pembelajaran atau produk pendidikan yang semakin baik berdasarkan hasil pengujian di lapangan.
Narasumber juga menekankan pentingnya membangun tema besar penelitian yang dapat dikembangkan menjadi beberapa fokus penelitian mahasiswa. Tema seperti karbon dioksida, keberlanjutan, dan bioplastik dapat diuraikan menjadi penelitian pengembangan bahan ajar, instrumen asesmen, media pembelajaran, perangkat eksperimen, hingga implementasi dan evaluasi pembelajaran di sekolah. Strategi ini memungkinkan penelitian dosen dan mahasiswa saling terintegrasi, meskipun setiap penelitian memiliki fokus dan luaran yang berbeda.
Dalam konteks inovasi pembelajaran, pemanfaatan teknologi digital dan kecerdasan buatan (AI) juga menjadi salah satu pembahasan. Narasumber mengingatkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi harus diawali dengan identifikasi masalah dan analisis kebutuhan pengguna. Peneliti perlu memiliki landasan teori yang kuat, menyusun instrumen berdasarkan indikator yang jelas, serta melakukan penelitian pendahuluan untuk mengetahui penerimaan pengguna terhadap teknologi yang dikembangkan. Salah satu kerangka teori yang dapat digunakan adalah Technology Acceptance Model (TAM).
Lebih lanjut, mahasiswa diarahkan untuk mengembangkan penelitian yang fokus, sistematis, dan memiliki keterkaitan yang jelas antara rumusan masalah, landasan teori, metode, instrumen, analisis data, dan kesimpulan. Penelitian yang mendalam dengan ruang lingkup terukur dinilai lebih bermakna dibandingkan penelitian yang mencakup terlalu banyak aspek, tetapi tidak dikaji secara komprehensif.
Melalui kegiatan Guest Lecture ini, Program Studi Pendidikan Kimia FST UIN Walisongo Semarang memperoleh wawasan mengenai pengembangan pembelajaran dan penelitian pendidikan kimia yang lebih kontekstual, interdisipliner, serta berorientasi pada keberlanjutan. Kegiatan ini juga menjadi ruang pengayaan akademik bagi pengembangan gagasan penelitian dosen dan mahasiswa, khususnya dalam mengintegrasikan konsep kimia, inovasi teknologi pembelajaran, dan isu-isu lingkungan.
Diharapkan, perspektif Systems Thinking dapat semakin memperkuat pengembangan pendidikan kimia yang tidak hanya menghasilkan peserta didik dengan pemahaman konseptual yang baik, tetapi juga memiliki literasi lingkungan, kemampuan berpikir kritis, dan kesadaran untuk berkontribusi terhadap pembangunan berkelanjutan.